La presente ponencia recoge los resultados de una investigación desarrollada bajo el amparo de la Universidad Complutense de Madrid (curso 2021-2022), en la que se trató de explorar el uso pedagógico del Teatro del Oprimido dentro del ámbito de la Educación Secundaria. Esta técnica fue creada por el dramaturgo brasileño Augusto Boal en los años 60, y tiene como fin la creación de escenarios deliberativos con los que encontrar una solución a conflictos en los que se produce una situación de abuso u opresión. Boal diseñó el Teatro del Oprimido pensando en las propuestas pedagógicas de Paulo Freire, por lo que es una práctica artística que cuenta con un inequívoco trasfondo educativo. Pese a ser una técnica poco conocida en el Estado español, el Teatro del Oprimido ha sido muy apreciado por los movimientos vecinales del sur de Madrid; entre ellos, la asociación de vecinos y vecinas del barrio de Leganés en el que se encuentra el IES Isaac Albéniz, el centro donde se puso en marcha este estudio. Amparándonos en ese contexto vecinal, decidimos incorporar el Teatro del Oprimido en el ámbito de la educación artística, lo que nos permitió comprobar que esta técnica permite romper fronteras entre educadores y educandos, abordar distintas problemáticas que afectan directamente a la labor de enseñanza, así como facilitar el aprendizaje de aquel alumnado marcado por el absentismo, el fracaso escolar y los problemas de convivencia. Esta investigación se llevó a cabo a través de una unidad didáctica de 6 sesiones, en la que se trabajaron de manera transversal competencias de la asignatura de Educación Plástica, Visual y Audiovisual, de la materia de Valores Éticos y de los contenidos del horario de tutoría.