La historia de los diferentes sistemas de producción de imágenes y sus modos de representación constituyen un interesante y necesario objeto de conocimiento cuya investigación nos ofrecerá alguna de las claves para entender cómo podemos redefinir y reinterpretar una imagen en la época actual, en la que el mundo sensible ha sido reemplazado en su reproducción por medios audiovisuales, fotográficos, televisivos y digitales.

Ante esta problemática, cabe preguntarse cómo afrontar una pedagogía del cine y, por extensión, de la obra audiovisual, en relación al ámbito de la investigación y la creación artísticas, en el contexto actual de masificación y proliferación de imágenes. Por este motivo, entendemos la necesidad de plantear estrategias educativas en relación a una alfabetización audiovisual que logren canalizar nuevos lazos de comunicación entre el alumnado y el objeto de su mirada, a partir de lo aprendido mediante el camino de la experiencia educativa, artística y vital.

A raíz de nuestra propuesta, encarnada en la obra Conversaciones sobre Cine, del Hogar a la intemperie, publicada en dos volúmenes, pretendemos ofrecer una aproximación a la práctica docente enfocada hacia una alfabetización audiovisual, a partir del estudio crítico de las diferentes referencias didácticas de la imagen a lo largo de la Historia del Cine. A partir de esta idea, buscamos sentar las bases para una serie de proyectos de acción pedagógica en el que los alumnos serán protagonistas de su propia experiencia educativa, ayudando a restituir la pérdida de identidad de las imágenes y devolviendo al cine su función seminal de experiencia colectiva, generando una nueva mirada en la que pueda aflorar el descubrimiento de una nueva verdad, definir un nuevo espíritu y una actitud frente al mundo.