El fanzine, revista no profesional, autoeditada y de bajo presupuesto, se utiliza cada vez más en contextos educativos para promover pedagogías alternativas y otras formas de expresarse para fomentar una mirada crítica sobre el mundo y la sociedad en la que vivimos (Todd Honma, 2016). En esta línea, utilizamos el fanzine como herramienta docente en el proyecto "Corresponsales de migraciones con mirada de género", proyecto que es parte de la asignatura "Miremos el Mundo: Proyectos Transdisciplinarios", una asignatura obligatoria de primero en todos los grados de la Facultad de Ciencias de la Educación (UAB) en la que se utiliza como metodología docente el aprendizaje basado en los retos. El reto de este proyecto es crear, en pequeños grupos, contranarrativas de las migraciones en forma de fanzine para acercarse al fenómeno de las migraciones desde una mirada de género y antirracista. En este contexto el fanzine nos interesa como herramienta docente para llevar a los estudiantes a reformular/repensar colectivamente las narrativas hegemónicas alrededor de la inmigración, que, muy a menudo, alimentan y promueven discursos generalistas y racistas.
Para esta comunicación reflexionaremos sobre cómo, en un contexto de aula, el fanzine deviene una herramienta creativa para hacer visibles "otros relatos" sobre las migraciones, teniendo en cuenta la perspectiva de género. La utilización de metodologías artísticas y narrativas lleva a nuestros estudiantes a experimentar otras maneras de contar y generar conocimiento desde su propia experiencia en relación con el hecho migratorio, para ir cuestionando sus propios relatos/ideas/prejuicios frente a la alteridad