¿Cómo abordar el concepto de extrañamiento propuesto por María Acaso en su propuesta de Arte Thinking con estudiantes del Grado de Maestro(a) de Infantil y Primaria? La invitación de Mirian Celeste Martins para participar de una investigación interuniversitaria acerca de la nutrición estética como invitación a la realización propuestas performativas de artistas contemporáneos en el aula fue el punto neurálgico de esta indagación inicial. La investigación se basa en la metodología cartográfica conforme Virginia Kastrup. De esta forma, fue realizada una “provocación estética” con estudiantes del grado de Maestro en Educación Infantil y Primaria donde han sido invitados a seguir las partituras de Esther Ferrer para su obra “El camino se hace al andar” inspirada en Antonio Machado donde demarca su recorrido con cinta adhesiva. La idea fue transformar el aula de las asignaturas teóricas en un espacio de reflexión sobre las metodologías educativas, así la configuración de las sillas y el pupitre del aula fueran modificados: las sillas siguen una línea en espiral que llevaba hasta el pupitre en el centro del aula, también pensadas a partir de instalaciones de Esther Ferrer. Los estudiantes del lado de fuera entran en el aula por dos puertas distintas y siguen sus caminos hasta las sillas demarcando sus trayectorias con la cinta adhesiva, cuando llegan encuentran una hoja A4 blanca sobre el asiento y con sus tijeras empiezan la segunda provocación, crear e intervenir en una cinta de Moebius, donde deben elegir el camino a seguir, conforma la obra “Caminhando” de la artista brasileña Lygia Clark. Tal acto performativo ha generado un debate sobre las metodologías artísticas de enseñanza y tal discusión fue plasmada en una escritura visual donde los estudiantes relacionaran la experiencia estética en el aula con la propuesta de Art Thinking de María Acaso.