Se comparte una experiencia de co-construcción de conocimiento subjetivo a partir de la realización de autoetnografías artísticas bajo una doble mirada: por un lado, como estrategia metodológica de investigación y, por otro, como propuesta metodológica docente en las aulas del máster de formación del profesorado en educación secundaria y bachillerato y en el máster de arteterapia; resultando en el proceso una herramienta significativa para la formación y la construcción identitaria de los y las profesionales en educación artística y arteterapia.
Se invita a los y las alumnas a transitar creativamente por el ¿quiénes somos? y ¿quénos ha traído hasta aquí?, preguntas que activan una búsqueda que les invita a adentrarse en su propia historia de vida en relación con los acontecimientos (biográficos, políticos, culturales, etc.) que les han traído hasta el momento presente, de forma no siempre consciente, hasta llegar a elegir la profesión humana que les ocupa.
Dicho cuestionamiento da luz verde a un proceso circular de indagación personal-colectiva que, a su vez, genera nuevos interrogantes y dibuja así el mapa de quiénes conformamos el grupo de enseñanza-aprendizaje en el día a día del aula, esbozando el quiénes podemos llegar a ser como docentes artistas y arteterapeutas.