El veloz desarrollo que se está produciendo en torno a la Inteligencia Artificial (IA) conlleva múltiples oportunidades y riesgos, que apenas estamos vislumbrando, como también retos y desafíos que desde el ámbito educativo se deben afrontar. En este sentido, la UNESCO en 2019 se comprometió a aprovechar las potencialidades que las tecnologías basadas en la IA proporcionan, con el fin de garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, relacionadas con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, promoviendo oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos, dentro de la Agenda Educación 2030.
Teniendo presente esta filosofía, parte de las acciones que se emprendan en la enseñanza universitaria pueden dar respuesta a estas necesidades, creando estrategias educativas en las que se aprovechen las potencialidades de la IA, controlando, entre otras cosas, los posibles riesgos de utilización incontrolado que los estudiantes puedan realizar.
Proponemos elaborar planteamientos a través de la IA generativa trabajando texto e imágenes utilizando herramientas basadas en texto como ChatGPT, Rytr, Jasper AI, Writesonic y generadores de imágenes como DALL-E, FlexClip, CrAIyon, Freepik, MidJourne o StableDiffusion. En este sentido, dada la variedad de herramientas, programas y recursos al alcance del alumnado, se ha planteado el estudio de sus posibilidades, limitaciones y modos de uso en beneficio tanto de la adecuada adquisición de las competencias necesarias, como de un empleo ético.
Como objetivo general, nos propusimos enseñar a utilizar al alumnado universitario la IA como herramienta de ayuda para la realización de tareas dirigidas al desarrollo de la creatividad y el pensamiento crítico, en el contexto de la expresión plástica y artística. Así mismo, nos marcamos objetivos específicos que se concretaron en aplicar la IA, reflexionando el alumnado sobre las implicaciones, oportunidades, riesgos y desafíos que conlleva el uso de la IA en las aulas y en el futuro profesional del profesor y profesora de educación primaria.